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阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
材料二初中物理某教科书中有关“物体的浮沉条件及应用”一节中，自制简易密度计的
内容如下所示：
动手动脑学物理
测量液体密度的仪器叫作密度计。将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值(图10．3-9甲)。图10．3-9乙和图10．3-9丙是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。说出你的理由。
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容标准：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
材料二初中物理某教科书中有关“物体的浮沉条件及应用”一节中，自制简易密度计的
内容如下所示：
动手动脑学物理
测量液体密度的仪器叫作密度计。将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值(图10．3-9甲)。图10．3-9乙和图10．3-9丙是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。说出你的理由。
