某师范生拟通过访谈法开展“高中生物学课程内容适切性”的研究。他首先确定了内容及结构的合理性、内容的多少、内容的难易度、内容的衔接性4个维度，然后再据此设计8个具体的访谈问题。确定上述4个维度的首要依据是（ ）。
关于课程内容的文献研究结果
针对一线教师和学生的尝试性访谈结果
“高中生物学课程内容适切性”的问卷调查结果
关于不同国家高中生物学课程标准框架的比较研究结果
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